Waarom word je schrijver? Hoe begin je aan een verhaal? Schrijf je met pen en papier of liever rikketik op de laptop? Tijdens haar auteurslezingen voor kinderen neemt Zarissa hen mee in de wereld van boeken. Ze vertelt over het schrijverschap en over the making of … het boek! Daarna leest ze voor uit een van haar boeken en gaat ze met de deelnemers in gesprek over het thema. In het tweede deel van de lezing gaan de kinderen zelf actief aan de slag. Afhankelijk van het gekozen boek kan dat een:

• doe-activiteit zijn, zoals een spel over grenzen stellen of een quiz over dagdromen;

• creatieve schrijfopdracht, waarbij de leerlingen hun eigen slogan verzinnen of opschrijven op welke manier ze de wereld voor zichzelf of anderen willen verbeteren.

De lezing wordt steeds afgestemd op de leeftijd en de groep, met veel ruimte voor interactie, nieuwsgierigheid en plezier in lezen en schrijven.

In haar auteurslezingen voor volwassenen vertrekt Zarissa vanuit haar praktische handboek Sssst! Dat mag je niet zeggen en haar brede expertise rond inclusieve jeugdliteratuur. Ze staat stil bij de vraag hoe kinderboeken kunnen bijdragen aan het tegengaan van vooroordelen bij jonge kinderen.

Aan de hand van concrete voorbeelden en haar ervaring als oprichter van Cargo Confetti belicht ze het belang van spiegels, ramen en inclusieve verhalen in kinderboeken. De lezing is praktisch, toegankelijk en inspirerend.

Na afloop beschikken ouders, leerkrachten en bibliotheekmedewerkers over concrete handvatten om meteen zelf met inclusieve jeugdliteratuur aan de slag te gaan.

Iedere familie heeft verhalen: grappige anekdotes, geheimzinnige gebeurtenissen, of misschien wel heldhaftige avonturen. In dit schrijfatelier ontdekken we hoe je eigen familiegeschiedenis kan veranderen in een spannend, grappig of fantasierijk verhaal. 

De workshop start met het voorlezen van een kort fragment uit Watramama, dat Zarissa schreef naar aanleiding van haar eigen familiegeschiedenis. Vervolgens vertelt Zarissa waar de inspiratie voor het boek vandaan kwam en hoe ze een familieverhaal omvormde tot een spannend, fantasierijk verhaal. Ze gaat in op vragen als: Wat neem je mee uit je familiegeschiedenis? Welke verhalen worden doorgegeven én welke dreigen verloren te gaan? Ook het onderzoeksproces achter het boek komt aan bod: luisteren, vragen stellen, herinneringen verzamelen en betekenis geven.

Na een tweede voorleesmoment gaan de leerlingen zelf aan de slag. Ze vertrekken vanuit hun eigen familiegeschiedenis en leren hoe herinneringen, verhalen en kleine details kunnen worden omgezet in een kort fictieverhaal.

De workshop eindigt met het samen opbouwen van een expo van familieverhalen. Zo krijgen de verhalen van de leerlingen letterlijk en figuurlijk een plek, en wordt zichtbaar hoe divers erfgoed bijdraagt aan wie we zijn: individueel én samen.

Kinderen vormen heel jong een beeld over zichzelf, anderen, de samenleving en hoe zij daarin passen. Met behulp van goed gekozen, inclusieve jeugdliteratuur krijgen ze de kans om een sterk gevoel van identiteit en eigenwaarde te ontwikkelen. Ze kunnen ontdekken dat ze gemeenschappelijke kenmerken hebben met anderen, terwijl ze respect en waardering krijgen voor hoe anderen eruit zien, zich gedragen en zich voelen. Maar wat maakt een boek inclusief? Waarop moeten we letten bij diversiteit in jeugdliteratuur? In deze workshop gaan we in op het belang van representatie, wat diversiteit in jeugdliteratuur betekent en hoe we dit kunnen vertalen naar onze boekenkast.

Voor wie? Dit is een workshop voor ouders, mensen met pedagogisch beroep, professionals, collectievormers en iedereen die interesse heeft in hoe je meer diversiteit, inclusiviteit in je (jeugd)boekenkast of die van je kinderen kan aanbrengen.